「わあー、とってもおしゃれ～」（ピアノコース）

ディプロマAコースのリトミック理論の研修で、ダルクローズが望む子どもたちのあるべき姿として、「気質が育つ」ということが挙げられていました。
ここでいう気質が育つ、という意味は、

• 活動中、こうしてみたら面白いのではないか？と提案する。
• 物事に興味を持って自主的に行動する。
• 好奇心をもって意欲的に参加する。

人間の非認知能力が育った結果の動き、心の動きなのではないかと思います。
リトミックの生徒さんは、自分の意思を表に出すことができるようになる傾向があります。
レッスン中、しばしば生徒さんからの活動の提案がなされることもあり、講師として嬉しく思います。

リトミック歴4年の〇さん。カワイのピアノグレードテストに挑戦するため、課題曲『タランテラ』に取り組んでいます。
曲の途中、♯の音により曲の雰囲気が変わる場面があります。
♯の音はお子さまの小さな指では弾きづらいため、嫌な表情になる生徒さんもいる中、
「わあー、とってもおしゃれ～」と目をキラキラさせて弾いている〇さん。
私も「そうだよね！とってもおしゃれ。」

ピアノはリトミックとは違い、宿題があります。ですので、ピアノを楽しめない生徒さんも少なからずいます。
ピアノレッスンでこのような前向きな発言があったことに、リトミック講師として感慨深いものがありました。

もっとこのように音楽を楽しめる生徒さんが増えるように、私自身も気質を高めたいと思います。

教室ブログ
リトミックの効果｜ピアノ

2025.11.14